名著阅读课做法
　　一、引言
　　名著，是人类智慧的结晶，是文化的瑰宝。阅读名著，不仅可以丰富学生的知识储备，提高他们的语文素养，更能培养他们的审美情趣，塑造他们的品格。作为一名语文老师，如何上好名著阅读课，让学生在阅读中收获知识、智慧和成长，是我们需要深入思考和探讨的问题。本文将从以下几个方面谈谈我的做法。
　　二、激发学生阅读兴趣

以生动有趣的故事导入

　　在名著阅读课的开始，我会选择一个生动有趣的故事情节作为导入，激发学生的兴趣。例如，在讲解《红楼梦》时，我可以先讲述贾宝玉梦游太虚幻境的故事，让学生对这部名著产生好奇心。

创设情境，让学生身临其境

　　为了让学生更好地理解名著，我会创设一些情境，让学生身临其境。例如，在讲解《西游记》时，我可以让学生扮演孙悟空、猪八戒等角色，进行角色扮演，让学生在体验中感受名著的魅力。

设计有趣的互动环节

　　在名著阅读课上，我会设计一些有趣的互动环节，让学生在互动中感受名著的魅力。例如，在讲解《三国演义》时，我可以组织学生进行“一站到底”的知识竞赛，让学生在竞赛中加深对名著的理解。
　　三、指导学生阅读方法

精读与泛读相结合

　　在名著阅读课上，我会指导学生采用精读与泛读相结合的方法。精读是指深入阅读名著中的精彩片段，品味语言、感受人物形象、理解作品主题；泛读是指快速浏览名著，了解作品大意，把握故事脉络。

摘录与笔记

　　我会要求学生在阅读名著时做好摘录与笔记，将优美的语句、精彩的人物描写、深刻的思想内涵记录下来，以便于课后回顾和总结。

交流与讨论

　　在名著阅读课上，我会组织学生进行交流与讨论，让学生分享自己的阅读心得，相互启发，共同提高。通过交流与讨论，学生可以加深对名著的理解，提高自己的鉴赏能力。
　　四、注重阅读与写作相结合

以名著为素材进行写作训练

　　在名著阅读课结束后，我会布置一些以名著为素材的写作任务，让学生将阅读与写作相结合。例如，让学生以《红楼梦》中的某个角色为主角，创作一篇短篇小说。

开展读写结合的活动

　　为了提高学生的读写能力，我会开展一些读写结合的活动。例如，组织学生进行名著改编、续写等创作活动，让学生在创作中深入理解名著，提高自己的写作水平。
　　五、关注学生个体差异，因材施教

针对不同学生的兴趣和特长进行指导

　　在名著阅读课上，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和特长进行指导。例如，对于喜欢文学的学生，我会推荐他们阅读一些文学名著；对于喜欢历史的学生，我会推荐他们阅读一些历史名著。

鼓励学生个性化阅读

　　我会鼓励学生进行个性化阅读，让他们根据自己的兴趣和需求选择名著。在阅读过程中，我会关注学生的阅读进度和效果，及时给予指导和帮助。
　　六、结语
　　名著阅读课是培养学生语文素养、审美情趣和品格的重要途径。作为语文老师，我们要善于激发学生的阅读兴趣，指导他们掌握阅读方法，注重阅读与写作相结合，关注学生个体差异，因材施教。只有这样，才能让名著阅读课成为学生成长的摇篮，让他们在阅读中收获知识、智慧和成长。