《上英语阅读课的三维目标》
　　一、引言
　　在英语教学中，阅读课是培养学生英语素养的重要环节。它不仅有助于提高学生的语言能力，还能拓宽学生的知识视野，培养学生的跨文化交际能力。本文将从三维目标的角度，探讨如何有效地开展英语阅读课教学，以实现学生的全面发展。
　　二、三维目标的内涵

　　知识与技能目标：掌握英语阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。

　　过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高阅读策略。

　　情感态度与价值观目标：激发学生对英语阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，塑造积极向上的跨文化交际态度。


　　三、三维目标在英语阅读课的实施策略
　　（一）知识与技能目标的实施策略

　　选择合适的阅读材料：根据学生的年龄特点和认知水平，选择难易适中、内容丰富、具有趣味性的阅读材料。

　　教授阅读技巧：引导学生运用略读、寻读、精读等阅读技巧，提高阅读效率。

　　设计多样化的阅读任务：通过设计问题、填空、匹配、总结等形式的阅读任务，帮助学生深入理解文章内容。

　　强化词汇教学：在阅读过程中，引导学生关注关键词汇，提高词汇理解和运用能力。


　　（二）过程与方法目标的实施策略

　　培养学生的自主学习能力：鼓励学生在阅读过程中主动发现问题、解决问题，培养独立思考的能力。

　　开展合作学习：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习，共同进步。

　　引导学生运用探究式学习：鼓励学生针对阅读材料进行深入分析，提出自己的见解，培养批判性思维。

　　创设情境教学：通过设置生活化的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高阅读理解能力。


　　（三）情感态度与价值观目标的实施策略

　　激发阅读兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对英语阅读的兴趣，使其产生阅读的内在动力。

　　培养良好的阅读习惯：引导学生制定阅读计划，养成定时阅读的习惯，提高阅读效果。

　　塑造积极向上的跨文化交际态度：通过阅读不同文化背景的文章，让学生了解世界各国的文化差异，培养尊重、包容、平等、互助的跨文化交际态度。


　　四、三维目标在英语阅读课的评价策略

　　多元化评价：综合运用笔试、口试、课堂表现等多种评价方式，全面评价学生的阅读能力。

　　形成性评价：关注学生在阅读过程中的进步，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。

　　激励性评价：鼓励学生积极参与阅读活动，对学生的优秀表现给予表扬和奖励。


　　五、结语
　　英语阅读课的三维目标教学，旨在培养学生的英语素养，使其在知识、能力、情感态度等方面得到全面发展。作为英语教师，我们应认真研究三维目标的内涵和实施策略，努力提高英语阅读课的教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。