《任务单 英语阅读课》
　　一、课程背景
　　随着全球化进程的不断推进，英语已经成为了一种国际性的交流工具。在我国，英语教育越来越受到重视，英语阅读能力成为衡量学生英语水平的重要指标之一。为了提高学生的英语阅读能力，本节课将以任务单的形式进行教学，旨在培养学生阅读策略、词汇积累、语法理解和综合运用能力。
　　二、教学目标

　　知识目标：
（1）掌握阅读策略，提高阅读速度和理解能力；
（2）积累常用词汇，提高词汇运用能力；
（3）理解语法知识，提高语法运用能力；
（4）培养跨文化交际意识，提高交际能力。

　　能力目标：
（1）能够独立完成阅读任务，分析文章结构，概括文章大意；
（2）能够运用所学词汇和语法知识进行语言输出；
（3）能够就所学内容进行小组讨论，提高合作能力；
（4）能够将所学知识运用到实际生活中，提高实际应用能力。


　　三、教学内容

　　阅读材料：《The Power of Habit》

　　教学重点：
（1）阅读策略：略读、寻读、精读；
（2）词汇：习惯、习惯形成、习惯的力量等；
（3）语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时；
（4）文化背景：中西方文化差异。


　　四、教学过程

　　导入
（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；
（2）引导学生谈论关于习惯的话题，激发学生的兴趣。

　　阅读前
（1）教师展示《The Power of Habit》的封面，引导学生预测文章内容；
（2）学生根据预测，提出关于文章的问题；
（3）教师简要介绍阅读策略，引导学生运用策略进行阅读。

　　阅读中
（1）学生按照阅读策略，分阶段完成阅读任务；
（2）教师针对学生的阅读情况，提供必要的帮助和指导；
（3）学生完成阅读任务后，进行小组讨论，分享阅读心得。

　　阅读后
（1）教师引导学生概括文章大意，分析文章结构；
（2）学生运用所学词汇和语法知识，进行语言输出；
（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论关于习惯的力量及其在生活中的应用；
（4）学生展示讨论成果，教师进行点评和总结。

　　作业布置
（1）学生根据所学内容，撰写一篇关于习惯的英语作文；
（2）学生复习本节课所学词汇和语法知识，为下节课做好准备。


　　五、教学评价

课堂表现：观察学生在阅读过程中的参与程度、合作意识和语言运用能力；
阅读任务完成情况：检查学生阅读任务的完成质量，评价阅读理解能力；
小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流合作等；
作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价语言输出能力。

　　六、教学反思
　　本节课通过任务单的形式进行教学，旨在提高学生的英语阅读能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。同时，注重培养学生的阅读策略和跨文化交际意识，使学生在阅读过程中能够更好地理解和运用所学知识。通过本节课的教学，教师应认真反思教学效果，不断调整教学方法，为提高学生的英语阅读能力做出贡献。