一、教案基本信息
　　课程名称：传统技能英语阅读课
年级：八年级
教材：《新目标英语》
课时：2课时
　　二、教学目标

　　知识目标：
（1）使学生了解中国传统技能的发展历程、特点及代表人物。
（2）帮助学生掌握与传统文化相关的英语词汇和句型。
（3）提高学生的英语阅读理解能力。

　　能力目标：
（1）培养学生独立阅读英语文章的能力。
（2）提高学生的英语口语表达能力。
（3）培养学生的跨文化交际意识。

　　情感目标：
（1）增强学生对传统文化的认同感。
（2）激发学生学习英语的兴趣。


　　三、教学重点与难点

　　教学重点：
（1）中国传统技能的英语表达。
（2）英语阅读理解技巧。

　　教学难点：
（1）长难句的理解。
（2）传统文化背景知识的掌握。


　　四、教学过程
　　第一课时

　　导入
（1）教师展示中国传统技能的图片，如书法、剪纸、刺绣等，引导学生进行观察和讨论。
（2）教师简要介绍中国传统技能的发展历程和特点。

　　阅读前
（1）教师提出问题，引导学生预测文章内容。
（2）学生根据问题，讨论中国传统技能的相关知识。

　　阅读中
（1）学生自主阅读文章，了解中国传统技能的代表人物和事迹。
（2）教师引导学生关注文章中的关键词和句型，帮助学生理解文章内容。

　　阅读后
（1）教师提问，检查学生对文章的理解。
（2）学生分组讨论，分享阅读心得。

　　课堂活动
（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟中国传统技能的传承过程。
（2）学生用英语介绍自己最喜欢的传统技能，并说明原因。

　　作业布置
（1）学生根据课堂所学，撰写一篇关于中国传统技能的英语短文。
（2）学生预习下一节课的内容。


　　第二课时

　　复习导入
（1）教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握。
（2）学生分享自己的作业成果。

　　阅读理解
（1）教师引导学生分析文章中的长难句，帮助学生理解文章内容。
（2）学生练习阅读理解题，提高阅读技巧。

　　口语表达
（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论中国传统技能在现代社会的作用。
（2）学生用英语进行口语表达，分享自己的观点。

　　课堂活动
（1）教师组织学生进行中国传统技能的知识竞赛。
（2）学生分组展示自己的竞赛成果。

　　总结与反馈
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生反馈本节课的学习收获。

　　作业布置
（1）学生根据课堂所学，撰写一篇关于中国传统技能的英语演讲稿。
（2）学生预习下一节课的内容。


　　五、教学反思
　　本节课通过阅读中国传统技能的相关文章，帮助学生了解传统文化，提高英语阅读理解能力和口语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，激发学生学习英语的兴趣。
　　以下为具体教学内容：
　　一、中国传统技能概述

　　书法：书法是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史。王羲之、颜真卿等大家为后世留下了无数珍贵的墨宝。

　　剪纸：剪纸是中国传统的民间艺术，以其独特的造型和寓意，深受人们喜爱。

　　刺绣：刺绣是中国传统的手工艺，以其精美的图案和精湛的技艺，被誉为“东方艺术的瑰宝”。

　　瓷器：瓷器是中国传统的工艺品，以其精美的造型和独特的釉色，成为世界艺术品市场上的瑰宝。


　　二、中国传统技能的代表人物

　　王羲之：东晋书法家，被誉为“书圣”。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

　　颜真卿：唐代书法家，其书法作品《祭侄文稿》被誉为“天下第二行书”。

　　张择端：宋代画家，其画作《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象。

　　范宽：宋代画家，其画作《溪山行旅图》以精湛的技艺展现了自然风光。


　　三、中国传统技能在现代社会的作用

　　传承文化：中国传统技能是中华民族优秀文化的载体，传承和弘扬传统文化具有重要意义。

　　增强民族认同感：中国传统技能是中华民族的瑰宝，了解和学习传统技能有助于增强民族认同感。

　　促进国际交流：中国传统技能在国际舞台上具有很高的知名度和影响力，有助于促进国际文化交流。

　　丰富人们生活：中国传统技能以其独特的魅力，丰富了人们的精神文化生活。