教案标题：《传统文化英语阅读课教案》
　　一、教学目标

让学生了解中国传统文化的基本内容，增强文化自信。
培养学生运用英语阅读、理解和分析传统文化材料的能力。
提高学生的跨文化交际意识，促进中西文化交流。

　　二、教学内容

传统文化材料：包括中国古代诗歌、成语、故事、神话等。
英语阅读技巧：词汇理解、句子分析、段落结构、推理判断等。

　　三、教学重点与难点

教学重点：理解传统文化材料的内容，掌握英语阅读技巧。
教学难点：成语和神话故事的英语表达，以及英语阅读技巧的运用。

　　四、教学过程
　　第一课时：导入

利用图片、视频等素材，介绍中国传统文化的基本概念。
引导学生关注传统文化在中外交流中的重要性。
提问：同学们对传统文化有哪些了解？你们认为传统文化在现代社会中的作用是什么？

　　第二课时：成语故事阅读

选取几个具有代表性的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等。
让学生阅读成语故事的英文版，指导学生运用英语阅读技巧。
分组讨论：成语故事的寓意及其在现实生活中的应用。
总结：成语故事的英语表达方式，以及如何运用英语阅读技巧理解成语故事。

　　第三课时：古代诗歌阅读

选取几首脍炙人口的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
让学生阅读诗歌的英文版，指导学生运用英语阅读技巧。
分组讨论：诗歌的主题、意境及其在英语表达中的难点。
总结：古代诗歌的英语表达方式，以及如何运用英语阅读技巧理解古代诗歌。

　　第四课时：神话故事阅读

选取几个著名的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等。
让学生阅读神话故事的英文版，指导学生运用英语阅读技巧。
分组讨论：神话故事的情节、人物及其在英语表达中的难点。
总结：神话故事的英语表达方式，以及如何运用英语阅读技巧理解神话故事。

　　第五课时：总结与拓展

回顾本节课的学习内容，总结成语故事、古代诗歌和神话故事的英语表达方式。
让学生分享自己在阅读过程中的心得体会。
拓展活动：让学生选取一个感兴趣的传统文化材料，进行英语阅读和分享。

　　五、教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况。
阅读理解能力：通过课后作业和测试，评估学生对传统文化材料的理解程度。
跨文化交际意识：观察学生在交流中是否能够运用所学知识，提高跨文化交际能力。

　　六、教学反思

教学过程中是否关注到了学生的个体差异，是否给予了足够的指导和支持。
学生在阅读过程中是否掌握了英语阅读技巧，是否能够独立分析传统文化材料。
教学评价是否全面、客观，是否能够真实反映学生的学习成果。

　　七、教学资源

成语故事、古代诗歌和神话故事的英文版教材。
图片、视频等多媒体素材。
课后作业和测试题。

　　八、教学时间

本教案共5课时，每课时45分钟。
教学时间可根据实际情况进行调整。

　　九、教学建议

在教学过程中，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语实际应用能力。
鼓励学生主动参与课堂讨论，充分发挥他们的主观能动性。
结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保教学效果。

　　十、教学总结
　　通过本教案的学习，学生应能够：

了解中国传统文化的基本内容，增强文化自信。
掌握英语阅读技巧，提高阅读理解能力。
提高跨文化交际意识，促进中西文化交流。
培养学生的创新精神和实践能力，为未来的学习和发展奠定基础。