蝴蝶结怎么编【足迹99】一个都不能少——第四次研修系列报道6-蒲公英云溪中学英语工作室

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一个都不能少 1
教学案例
一．教学背景：
期末临近，每天都为学生安排了不少的习题训练，第二天再集中评讲，此次教学运用了“352生本课堂”的课改模式，即节省了教学时间，也让学生得到了锻炼。
二．教学内容：
新课标八年级下Unit1——Unit10的综合单选80道题。
三．教学过程
1．提前让学生完成练习题，但是教师不批改。
2. 将全班分为8个小组，每组6人，每组负责10个题的展讲。
准备时间：10分钟，包括小组讨论，改错，展示。
（设计意图：此环节告诉学生，每个人都必须起来讲1至2小题钢骨空，避免学困生“坐享其成”，全体参与，调动了学生的积极性范家大院 ，同时也让后进生有表现的信心）
3.学生展讲 （30分钟）
展讲过程中正确1题小组加1分，总分10分隋末逐鹿记。若有其他小组发现问题，则加分权归该小组。鼓励能对该题进行拓展的同学积极发言，也给予加分权利。
(设计意图：让全体参与，锻炼学生的表达能力)
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教学反思
一讲到底的教学模式，常让老师们感觉疲惫又收效不大，此次试题评讲环节是我们平时常用的手段——小组合作，共同探究。孩子们在展示和点评环节能畅所欲言，各司其职，甚至还能带给我们不少的惊喜。
一．趁热打铁，记忆更牢
我认为试题点评一定要趁热打铁，孩子们对于所做的试题还有印象的前提下，点评及时就能收到立竿见影的效果冷箭演员表。
这次教学设计，刻意没有批改孩子们的作业，目的就是希望孩子们在讨论环节能更多的加入自己的见解，不受答案的左右，大胆说出自己的解题思路智家招商网。
比如说第一题 1. There are two pandas in the zoo . one is _______ adult panda and the other is ______ baby panda.
对于冠词的选择a、an 。点评的孩子的思维还习惯停留在元音字母而不是发音上中软好泰 ，这无疑引起其他孩子的质疑，整个班级举起20多支小手要求纠错。
同时圣涡，起立提出质疑的孩子还提出了本题的另一个重点短语“one is……, the other is …….”
在这样的氛围下，孩子们学到的更多，复习的内容更广白德安。
二．拓展归纳蝴蝶结怎么编，收获更多
孩子们的思路有时还是停留在追寻标准答案上。
解题思路的引导，是我常交给他们的方法，让他们要养成举一反三的习惯，改题，发散，由一道题衍生出两道波风一族 ，三道题，甚至更多。
在孩子们的知识体系不够清晰的前提下干洗店赚钱吗 ，众人拾柴火焰高眠空 ，一人一句狼烟北平，通过一道题，掌握一个方法瓦格拉，解决一类问题。
例如：52. Ihave problems_________ the dog. Can you give me advice?
A. to train B. training C. trained D. train
孩子在说出have problemsdoing sth. 这个短语时，马上就有其他孩子补充have fun doing sth. , have trouble doing sth. 夏洛特玲玲, have a good time doing sth.等等，孩子们在说的过程中发现所有类似的结构 “have +n.+ doing . ”
这就是一种探寻后的收获农夫三国，远比老师直接教授获得的成就感更大。
三．大胆展示，获取信心
以前的点评我总是让小组长安排人选，于是后进生常成了看客。
这次要求全体参与脑白质疏松，为了小组的集体荣誉，后进生也积极的做起笔记尚涛造型，询问汉语翻译。特别是看到平时比较腼腆的孩子，这次能在10分钟的讨论后大胆站在全班面前，周不疑说出自己的想法时，反倒成了我最大的收获。
有了充分的准备，自信心自然就培养了起来梅丽莎·劳奇。也许他们说的不是最好的，但一定是最有成就感的。让每个孩子都得到关注，鼓励、认可和夸奖麦胶性肠病，让他们看到学习英语的乐趣，
这次由于整堂课都交给了孩子，时间上略显仓促，导致还有10个题左右没有完成，不过当听到孩子告诉我“It’s a good way to practice”,我觉得他们确实有了收获。
将每个学生
装在心中
不仅是理念
更需要实践
聚焦师生原创 有态度有温度