雷虎【责编分享】做责编那些事儿（11期中旬）-中学数学教学参考

【责编分享】做责编那些事儿（11期中旬）-中学数学教学参考

责编是责任编辑的简称，只有通过国家出版职业资格中级考试，并且通过相应的后续学习培训后，才可以担任一本书或者期刊报纸的责任编辑。
中数参的责编出版一本期刊需要做哪些事儿？现在就结合第11期的工作给好奇的读者亮个相：
从稿件筛选初审、送复审，送终审，送期刊编委会老师把关再审，到作图、稿件发排，与美编沟通标题的制作，再到校对沸多里达克，每一个环节都需要责编跑腿、过手、走心。按照时间规定召唤圣剑，11期（中旬）要在11月5日送到本社印务部，然后发往印厂。除了主编通读、期刊编委会老师的通读时间以及最终的封面制作、打样、办出版手续等时间（一共需要至少三天），之前的两个月时间，责编就在做上述所说的事情。按照编辑出版的交叉三校原则，我们编辑部实行责编带校对一拖二的工作模式。说了这么多柳先开，其实整个出版过程中，最核心、也是最烧脑的是审稿与校对这两个环节第一朵杏花，下面我们就具体结合11期的出版过程来谈。
1审稿
1.1标题
结合第11期来说花瓶姑娘，两个主题策划“复习课课例示范和点评（二）”和“2017年中考数学：学生答题典型失误分析”是最早定稿的，从审稿到定稿，责编就陆续联系了几乎所有的作者进行标题的修改，主要的考虑是：这两个征稿策划会集中刊发，并且要有编者按作为说明，因此，这类文章的标题拟定就要避免笼统或者接近策划本身，比如“2017年中考数学：学生答题典型失误分析”叶云凤，不要用某某市第某题典型失误分析的标题；“课例大家评”征稿也是一样，读者编辑从编者按就已经知道本组稿件是针对确定课例的点评，就切忌用对某某课例的点评等标题。在本期联系修改的时候就建议作者：前者可从具体主要失误现象拟定，后者可从所体会到课例所具有的主要特点拟定。这样一方面凸显个人鲜明观点，另一方面避免所有征稿题目雷同八股。下表是修改前后的标题，便于读者对比研究。

在这里需要提请广大读者注意的是：投稿征稿类文章时，请务必按照征稿要求的“截稿日期”“主题设置”“投稿邮箱”进行，一方面是可以让您的稿件及时准确地下载添加到对应的征稿文件夹，另一方面，对于征稿所有编辑都要整体参与初审打分，这样做，可以保证选稿的公平性。之前碰到的情况有作者投稿不按时，主题设置不明确，或者私下投稿给编辑的情况，任何一种都有可能导致稿件不能及时进入初审，影响稿件的审理。
1.2内文
相对于标题，内文常出现的问题有以下几类：（1）观点新颖鲜明，缺少案例的支撑；（2）阐述时，语言反复繁冗硫磺岛来信，逻辑欠缺不简练；（3）论证全面，没有小标题的引领，文章脉络层次不清晰；（4）文题不一或论证笼统不具体，雷虎不能很好地论证观点。本期中《巧用“珍珠-项链法”发展逻辑推理素养》一文初审时，就存在上述（1）缺乏案例，以及（4）论证观点不足现象；《三种教材“分式的基本性质”获得的对比研究》一文，文首入题时存在上述（2）语言反复，逻辑不简练问题，修改后版面从之前的大半页缩减为五六行；《一道中考题的低得分率原因分析及教学启示》一文存在上述（3）论证全面，无小标题引领的问题；另《错用端点求范围欲算最值却无门》一文也存在说理时，论据另立而非就题说题的问题；《前后联系不重视自相矛盾难自知》一文存在典型失误与教学建议小标题下内容所属混淆不清和感悟启示与前边典型失误及教学建议观点语言重复问题。现在读者看到的都是编辑联系作者修改后的成果。稿件的问题是不一样的，具体要根据文章情况而论，这里客观呈现几例，仅供参考。
2校对
稿件通过修改到位后，由排版人员进行排版发出后，就开始整个期刊出版工作中最重要的环节：校对。按照编辑规范张毅涵，一般要分三次校对，并且每个校次是由不同的校对人员交叉进行，这也是我们编辑部实行责编带校对“一拖二”的原因。校对时，每一个校次都是需要把文章从头至尾，字斟句酌，反复咀嚼，字词、标点、语法、符号、图形、表格、常识、排版、插图、规范性于文文整容，科学性、政治性、逻辑性，等等，都是要关注的。通常前两个校次会发现比较多的问题，编辑可以解决的就一次性改正，尚不能确定的，还需要商议后联系作者以及特约编辑、专家等核实确认，通常这两个校次主要存在科学性与参考文献问题。限于对作者的尊重与保护九女仙湖，本期的这类错误在这里就不一一罗列了，仅呈现一些普遍性问题莫那·鲁道，供写作时参考九山顶农家院。
2.1科学性
数学是严谨的，存在数量关系的说理，稍有不慎，错误就从眼下“溜号”了，霍晓红这也是为何校对费时的原因。这类错误有的存在于语言文字中，有的体现在解题中，有的则体现在题图不对应上。存在于语言中的，比如教材版本不明确，会造成读者对所讲课例、知识以及编排无法查阅，进而影响阅读。解题中的错误，主要是计算方面的，涉及作图的，编辑要求图形一定要与文字中描述的数量关系一一对应，垂直、平行、数量的比例关系、角度，等等，不仅明确已知的要准确，可以推导得到的结论在图形上也要准确。这就提醒投稿者在撰写稿件时也要字斟句酌，下笔谨慎长武吧，不能想当然诸暨二中，而要有理有据，作图时也严格要求，保证科学性。
2.2参考文献的规范性
参考文献是在学术研究过程中大运河驾校，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。编辑认为，一篇文章的参考文献不仅体现撰文的严谨，更体现对参考文献作者权利的尊重。这类问题主要表现在两个方面：（1）文末参考文献没在文中使用之处标注；（2）参考文献著录格式不准确。日常投稿中，参考文献规范的很少，校对时几乎每篇文章都要联系作者按照规范要求补充，有的作者会按照要求补充，有的则简单粗暴处理：建议编辑“全部删掉”，这一做法常常也令编辑措手不及，严重地说，这很可能会牵扯法律纠纷。编辑大胆臆断，作者可能是疏于记录参考的具体是哪本书的哪一部分，或者也能是确实文章纯属原创，没有参考任何文献，不过从罗增儒教授每次在数学教学或者解题会议上的做的报告文档中看，几乎每稿都罗列不下于十条，而且标注很规范的参考文献（这一点从已刊文可以得到验证），后者的可能性不大。另外，仔细研究，还可以发现，罗增儒教授参考的文献几乎都是相关问题研究比较超前，参考价值比较强的作者所著，由此我们可以这么说段玫梅，没有参考文献的文章依薇儿，思考是不充分的小么哥拉呱，视野是不宽广的，观点可能也不是新颖的。这又让小编联想到裴光亚老师在《在写作状态下生存》一文中说起鲁迅先生的写作方法：读—写—再读—再写。无独有偶，本编辑部主编马小为老师终审时一直强调：论文的参考文献必须有。由此可见参考文献在一篇论文及其撰写中的重要性。编辑理解，参考文献在一定程度上，不仅体现论文作者在这一问题上研究的深度、广度、高度、新度，也可以为读者提供进一步研究的素材，从而使得相关问题越研究越透彻，越清晰。另外，论文撰写前阅读大量相关文献，不仅可以知道自己的研究是否先进，是否值得撰写与投稿，还能引发很多不同的启发与思考，使得论文撰写更具创新性无极曲，内容也更加翔实有力。同上所述，限于对作者的尊重与保护，本期的这类错误在这里就不一一罗列了，旨在有则改之，无则加勉。
以上仅代表我个人想法，如有雷同安康中学，纯属巧合。让我们共同努力，做好每一期杂志，为读者输送有价值的精神食粮。
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