《初三名著阅读课怎么讲》
　　一、引言
　　名著阅读是初中语文教学的重要组成部分，对于培养学生的文学素养、审美能力和人文精神具有深远的影响。初三阶段，学生的阅读能力和理解水平有了较大提升，名著阅读课的教学也应相应调整。本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，探讨初三名著阅读课的教学策略。
　　二、教学目标

　　提升学生的阅读兴趣：引导学生发现名著的魅力，激发学生的阅读兴趣，使其主动投入到名著阅读中。

　　培养学生的阅读能力：通过名著阅读，提高学生的理解、分析、概括和鉴赏能力。

　　增强学生的文学素养：让学生了解我国古典名著和世界名著的发展历程，提高学生的文学素养。

　　培养学生的人文精神：通过名著阅读，引导学生关注社会、关注人生，培养其人文精神。


　　三、教学内容

　　名著的选择：选择具有代表性、适合初三学生阅读水平的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等我国古典名著，以及《巴黎圣母院》、《复活》、《呼啸山庄》等世界名著。

　　名著的解读：对名著进行深入解读，包括作者生平、创作背景、故事情节、人物形象、艺术特色等。

　　阅读方法的指导：教授学生如何阅读名著，如速读、精读、摘抄、笔记等。

　　阅读交流与分享：组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达和沟通能力。


　　四、教学方法

　　激发兴趣：通过讲述名著中的精彩故事、展示名著改编的电影片段等方式，激发学生的阅读兴趣。

　　讲解与分析：对名著进行深入讲解，分析故事情节、人物形象、艺术特色等，帮助学生更好地理解名著。

　　互动讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

　　阅读实践：布置阅读任务，让学生在课外阅读名著，并进行摘抄、笔记等实践活动。

　　评价与反馈：对学生的阅读成果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的阅读积极性。


　　以下为具体的教学步骤：

导入新课

　　以名著中的精彩故事或电影片段导入新课，激发学生的阅读兴趣。

讲解名著背景

　　介绍名著的作者、创作背景，帮助学生了解名著的历史背景。

分析名著内容

　　对名著的故事情节、人物形象、艺术特色等进行深入分析，引导学生理解名著。

课堂讨论

　　组织学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

阅读实践

　　布置阅读任务，让学生在课外阅读名著，并进行摘抄、笔记等实践活动。

交流分享

　　组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达和沟通能力。

总结与评价

　　对学生的阅读成果进行总结和评价，给予鼓励和指导，提高学生的阅读积极性。
　　五、教学评价

　　过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解程度、笔记整理等。

　　终结性评价：对学生的阅读成果进行评价，如阅读心得、摘抄、笔记等。

　　综合性评价：结合学生的阅读兴趣、阅读能力、文学素养等多方面进行评价。


　　六、结语
　　初三名著阅读课的教学，旨在培养学生的阅读兴趣、阅读能力和文学素养，为其终身学习奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用多种教学方法，激发学生的阅读热情，引导学生深入理解名著，从而提高其人文素养。