《初中英语微型阅读课》
　　一、引言
　　随着教育改革的不断深入，初中英语教学越来越注重培养学生的阅读能力。微型阅读课作为一种新型的阅读教学模式，旨在通过短小精悍的阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读技巧。本文将从微型阅读课的定义、特点、实施策略等方面进行探讨，以期为初中英语阅读教学提供有益的参考。
　　二、微型阅读课的定义及特点

定义

　　微型阅读课是指在教学过程中，教师根据学生的实际水平和教学目标，选取短小、精悍、有趣的阅读材料，通过引导学生进行阅读、讨论、总结等环节，提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和思维品质的一种阅读教学模式。

特点

　　（1）短小精悍：微型阅读课所选用的阅读材料篇幅较短，一般在100-300词左右，便于学生在短时间内阅读完毕。
　　（2）趣味性强：微型阅读课所选用的阅读材料内容丰富，形式多样，能够激发学生的学习兴趣。
　　（3）针对性强：微型阅读课的教学目标明确，针对性强，有助于提高学生的阅读技巧。
　　（4）互动性高：微型阅读课注重学生的参与和互动，教师引导学生进行阅读、讨论、总结等环节，培养学生的合作精神和创新能力。
　　三、微型阅读课的实施策略

精选阅读材料

　　教师应根据学生的实际水平和教学目标，精选具有趣味性、知识性、实用性的阅读材料。在选择阅读材料时，应注意以下几点：
　　（1）题材丰富：包括故事、新闻、科普、文化等，以满足不同学生的兴趣和需求。
　　（2）难度适中：既要考虑学生的实际水平，又要适度提高难度，激发学生的挑战欲望。
　　（3）语言地道：选用原汁原味的英语材料，提高学生的语言感知能力。

设计合理的阅读任务

　　教师在设计阅读任务时，应遵循以下原则：
　　（1）任务明确：让学生明确阅读任务，提高阅读的针对性。
　　（2）难度适中：任务难度应与学生的实际水平相当，避免过难或过易。
　　（3）多样性：设计不同类型的阅读任务，如选择题、填空题、简答题等，培养学生的综合阅读能力。

引导学生进行阅读策略训练

　　教师在微型阅读课中，应引导学生运用以下阅读策略：
　　（1）略读：快速浏览文章，了解文章大意。
　　（2）寻读：寻找关键信息，理解文章细节。
　　（3）精读：深入理解文章内容，分析文章结构。
　　（4）推理：根据已知信息，推断未知信息。

组织课堂活动

　　教师在微型阅读课中，可以组织以下课堂活动：
　　（1）小组讨论：让学生在小组内分享阅读心得，提高学生的合作能力。
　　（2）角色扮演：让学生根据阅读材料，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
　　（3）思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理文章结构，提高学生的思维能力。
　　四、微型阅读课的教学评价

过程性评价

　　（1）观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读策略等。
　　（2）关注学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

终结性评价

　　（1）测试学生的阅读理解能力，如选择题、填空题、简答题等。
　　（2）评价学生的阅读成果，如思维导图、作文等。
　　五、结语
　　微型阅读课作为一种新型的阅读教学模式，具有短小精悍、趣味性强、针对性强、互动性高等特点。通过实施微型阅读课，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读技巧。在今后的教学实践中，教师应不断探索和完善微型阅读课的教学策略，为初中英语阅读教学注入新的活力。