上英语阅读课的策略
　　一、引言
　　英语阅读课是英语教学中的重要组成部分，它旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和思维品质。作为一名英语老师，如何有效地开展阅读课教学，提高学生的阅读兴趣和能力，是我们不断探索的课题。本文将从以下几个方面探讨上英语阅读课的策略。
　　二、激发学生阅读兴趣

创设生动有趣的课堂氛围

　　在阅读课开始之前，老师可以通过播放英文歌曲、讲述有趣的英语故事等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的阅读兴趣。

选择贴近学生生活的阅读材料

　　老师应选择与学生生活紧密相关的阅读材料，让学生在阅读过程中产生共鸣，提高阅读兴趣。例如，可以选择关于校园生活、家庭故事、社会现象等方面的文章。

引导学生进行预测和猜测

　　在阅读过程中，老师可以引导学生根据文章标题、图片等信息进行预测，激发学生的好奇心和阅读欲望。同时，鼓励学生在阅读过程中进行猜测，提高他们的推理能力。
　　三、提高学生阅读理解能力

教授阅读技巧

　　老师应教授学生一些实用的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。通过这些技巧，学生可以快速获取文章的主旨大意，提高阅读效率。

培养学生的问题意识

　　在阅读过程中，老师要引导学生提出问题，培养学生的问题意识。通过提问，学生可以更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。

开展分层阅读教学

　　针对不同学生的阅读水平，老师可以开展分层阅读教学。对于基础薄弱的学生，可以选择难度较低的文章，注重词汇和语法的学习；对于基础较好的学生，可以选择难度较高的文章，注重思维品质的培养。
　　四、丰富学生词汇量

开展词汇教学

　　在阅读课中，老师要注重词汇教学，帮助学生掌握文章中的关键词汇。可以通过讲解词汇的用法、词义辨析等方式，提高学生的词汇运用能力。

创设语境

　　老师要善于创设语境，让学生在真实的语言环境中学习词汇。通过语境，学生可以更好地理解词汇的用法，提高词汇记忆效果。

鼓励学生主动积累词汇

　　老师要鼓励学生主动积累词汇，如制作单词卡片、编写词汇故事等。通过这些方式，学生可以逐步扩大词汇量，为阅读理解打下坚实基础。
　　五、培养学生的思维品质

引导学生进行深度阅读

　　在阅读过程中，老师要引导学生进行深度阅读，关注文章的细节和内涵。通过深度阅读，学生可以培养批判性思维和逻辑思维能力。

开展讨论和交流

　　老师要组织学生进行讨论和交流，让学生在互动中碰撞思维火花。通过讨论，学生可以加深对文章内容的理解，提高思维品质。

设计创新性的阅读任务

　　老师可以设计一些创新性的阅读任务，如编写文章摘要、绘制思维导图等。这些任务可以激发学生的创新思维，提高阅读教学效果。
　　六、总结
　　上英语阅读课的策略有很多，但关键在于激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力、词汇运用能力和思维品质。作为一名英语老师，我们要不断探索和实践，为学生的英语阅读教学提供有效的指导。