航标兵之歌【视频】- 矫正误区，正确认识0~3岁早期教育的重要性 早期教育-京师学前

【视频】| 矫正误区，正确认识0~3岁早期教育的重要性 早期教育-京师学前

儿童是祖国的未来、民族的希望。近些年随着科教兴国战略的实施以及脑科学研究的推进，0~3岁婴幼儿早期教育越来越受到社会各界的广泛关注。但仍有不少家长对0~3岁早期教育的看法存在误区。让我们先来看看下面这个例子：
俊俊妈妈认为早期教育很重要，现在的孩子都很早接受各种教育，而且社会竞争激烈，不能让自己的孩子输在起跑线上，因此每天给1岁的俊俊安排了很多课程：识字、数数、英语。爸爸认为孩子的健康最重要，没有健康的身体，就像盖房子不打地基，没必要把孩子搞得那么累。外婆认为孩子太小，只要吃饱喝好、不生病就行，讲故事、读书他也不懂，到孩子2岁后再给他读书、讲故事。一家人十分苦恼，不知道在这个时期究竟怎么教育孩子比较好。
上面这个例子是有一定普遍性的，就像俊俊的家人一样，很多家长受到社会上纷繁复杂的信息影响，不知道如何养育孩子才是对孩子最好的。常见的育儿误区有以下几种：
1
父母的权威意识太重会泽吧，
把孩子视为自己的“附属品”

有些父母不尊重孩子的权利和人格，总爱以“为了孩子好"为理由让孩了完全服从自己的意愿，而没有把孩子当成一个独立的个体来看待。
2
夸大或漠视早期教育的作用

随着社会的进步，人们逐渐开始关注婴幼儿的早期教育问题，但仍有许多家长没有认识到婴儿早期教育的重要性，有少数家长从自身成长的经历出发，认为孩子小、不必管，抱着“树大自然直"的想法；而另一些家长则片面夸大早期教育的作用，对孩子的期望值过高：他们认为只要孩子接受了早期教育，将来就能成为天才神童，如果没有接受早期教育，那么孩子的前途就令人担忧。
3
过度关注孩子的身体养护罗艳芳，忽视精神陪伴

当今社会生活节奏很快56书库，家长需投人更多的精力来完成工作，导致亲自照顾婴儿的时间越来越少，忽视了孩子的精神需求，特别是心理健康问题，表现为孩子性格孤僻，不善于和同伴交流与沟通。许多家长并不清楚，婴幼儿时期除了满足孩子基本的生理需求，更要满足其亲子交往、安全感、依恋等需求。对于0~3岁儿童来说，良好的亲子关系是儿童心理发展的首要条件。教师在进行家长工作指导时，要多鼓励家长与婴幼儿互动，多陪伴孩子。建议家长每天抽出固定的时间与孩子一同游戏、涂鸦、讲故事等，提高孩子与成人交往的积极性。在亲子互动时，提醒家长语气温和、面带微笑，多给予儿童鼓励、欣赏等正面回应，始终以爱心和耐心回应孩子的各种需求，才能建立更为积极的亲子关系，促进儿童未来的长远发展。
4
片面地重视智力开发，
忽视非智力因素的培养

大多数家长认为早期教育内容更多是让孩子的智力得到开发，学习更多的文化知识，如识字与读写、数学运算、语言能力等信城通。可是片面地强调知识学习和技能的培训不可能培养出身心全面发展的人。家庭早期教育不仅要关注孩子智力的开发，更要重视孩子非智力因素的培养，如培养孩子的独立性、自制力、专注力、合作精神以及良好的生活学习习惯。
5
过度地迷恋早教机构，
忽视家庭生活教育

“不让孩子输在起跑线上”的观念似乎已根深蒂固棺液，很多家长觉得只有让孩子进入亲子班学习才算是对孩子进行了早教，而对家庭日常生活中教育的重要性却视而不见。生活教育是儿童在真实情境下接受的教育。婴幼儿的知识经验大多来源于日常生活。在进行家长工作指导时，教师可以告知家长日常生活中的教育要点有哪些，鼓励家长“放权”与“放手”清逸文学网。例如，让孩子逐渐独立吃饭、脱鞋、穿衣，无形中培养了他生活自理能力；鼓励孩子向成人表达自己的意愿，如“我想要玩这个”“我想去公园”，这锻炼了婴幼儿口头语言表达能力，并促进了自我意识的发展。除此之外，家长们还要注意给幼儿充足的时间和机会感知身边事物。在对生活的探索中，发展婴幼儿的观察力、注意力、积极的思维能力等。

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基于以上的困惑和误区，早期教育教师应在组织亲子活动时积极回应家长们的问题，可从以下两方面帮助家长树立正确的早期教育观念。
1
指导家长树立科学的儿童观
帮助家长树立尊重婴幼儿的观念。婴幼儿是独立的人，不是家长的附属物或私有财产，他们具有自己独立的人格和心理需求。
积极与家长沟通，帮助家长正确认识到每个婴儿的独特性。每个孩子都有自己的特点和发展速度，家长应允许孩子以自己的速度成长，而不要盲目攀比。
帮助家长正确认识到，婴幼儿的成长是一个全面发展的过程一世彪悍。成人既要积极促进婴幼儿身体与智力的发展，也要重视他们情绪情感和社会性方面的发展；不仅要关注婴儿对于知识、技能的掌握，以便为之后的能力提高和自我发展奠定坚实基础刘欣美，还要重视培养婴幼儿良好的身体素质，增强其抵抗力和适应能力。
2
帮助家长树立科学的早期教育观
早期教育应立足于当下，给予儿童幸福的童年生话乱情王妃。早期教育的目的不应该是让孩子拥有较多的知识技能，使孩子看上去比其他小孩更聪明，而是为了让他们抓住大脑快速发育的时期，通过科学的保育和教育方式使他们接受适宜的刺激，从而使各方面能力得到更充分的发育、发展。婴儿的身心健康和快乐成长，永远都要摆在第一位。他不是一张白纸，而是一颗种子，他不仅仅是受教育者，更是有潜力、有能力、主动的学习者。婴儿理应享有一个公民应该有的权利，家长应为其提供良好的成长环境，让婴儿有充裕的时间和精力展示爱玩的天性，在玩中学、在玩中探索，每一天过得精神愉悦、内心充盈。
早期教育应遵循儿童身心发展规律。家长需要了解不同年龄阶段婴儿的生理和心理特点，循序渐进地选择相应的教育内容。从神经生理的角度来看，婴儿期不成熟的感觉系统通过限制加工的信息量，使婴儿免于接受过量刺激，这是进化的结果，是为了让人类在漫长的不成熟期进行大脑塑造以适应复杂的人类社会生活的必需过程。个体的发展除了学科和具体技能的学习，还有一般性问题解决经验和策略的习得。过早将正确的知识和技能以死板的形式传授给婴幼儿，会使其丧失通过尝试错误获得发展策略和丰富感性经验的机会，导致解决问题的意愿、能力及策略的缺失，从而失去持续发展的潜力。
早期教育的内容要有利于婴儿全面发展。早期教育内涵丰富，不仅要传授给孩子一定的知识和技能，还要培养孩子的行为习惯和品质、能力；不仅要关注智力发展，还要注重情绪、社会性等非智力因素的培养。授人以鱼假装女友，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。面对社会的快速发展校园狂少，坚持以婴儿为本、以培养能力为主的早期教育显得尤为重要。
早期教育应注重家庭生活教育。家庭是早期教育的基地疼你的责任，父母是孩子的第一任教师航标兵之歌。指导孩子如何穿衣服、如何与别人礼貌地交谈、如何表示自己快乐和不快乐的情绪、如何对待朋友……这些对婴幼儿此刻的发展和未来的成长都意义重大。教师要注意提示家长，生活即教育，重视在生活中、在潜移默化中对孩子进行教育；同时也要让家长认识到自身言谈举止对孩子行为习惯和生活态度的榜样作用。
婴幼儿时期是个体发展的奠基阶段。这一时期的经历对个体生长发育、心理发展所产生的影响正随着脑科学的发展被逐渐揭开神秘的面纱。早期教育虽然是一个年轻的学科，但其重要性已得到广泛共识。
亲爱的读者朋友，您在育儿或专业教学中有何困惑和想法，欢迎给我们留言，我们不一定能完全解答您的问题满堂爹娘，但会将其转发给相关领域学者，为专业建设提供宝贵的参考依据。
本文摘编自《0~3婴儿保育与教育》
作者：郑 蓉 张兰香
文中视频来自《0~3岁婴幼儿亲子活动教程》
作者：刘立民
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